保育園は「おうち」であり、生活の場そのものです。 おうちと違うのは生活する形態が「集団」であるということです。園では様々な課題や課題のある活動があります。これらは教育的な価値を見出しますが、保育園においては生活活動そのものが教育力を持っているといえます。

あらゆる活動が教育であり、日常の一つ一つ大事にすること、「どのように遊び」「どのように食べ」「どのように寝るか」ということが大事だと考えます。 毎日毎日繰り返す生活の中で、遊ぶ、食べる、眠るといったことに始まり、その一つ一つがその子どもにとって「楽しい」と感じたり、「気持ちがいい（心地よい」と感じる、心の中が満ち足りることができるような（生活の充実感）生活づくりを中心に捉えています。子ども達がリラックスしたり、落ち着いたり安心して過ごせることを大事にしています。

新杉田のびのび保育園　園長　髙橋　かおり

2歳児は”～したい”　”ジブンデ”　”○○の”と自分の思いをたくさん出してきますが、まだ思いを言葉で主張できないことや、泣いて思いを伝える姿もあり、思いを受け止めてくれる大人が側にいることも大事です。また”自分”という存在を意識するようになる半面、相手から見られる自分も気にしてくる頃です。
クラスの友だちとの関わりだけでなく異年齢の関わりも自然と見られるようになります。子どもたち同士で「つもり遊び」が盛んになってきて役になりきってイメージの世界を楽しんでいる様子が多くなってきます。

あしか組の時に、自分のことは”自分でやる”という生活力をたくさんつけてきた子ども達。いるか組になってからも、自分から進んで着替えたりと、自分のことは自分でやる姿がみられます。
心の迷いや不安が出た時に子ども達の中で、もう一人の自分と向き合い、”できないかもしれないけど、やってみようかな”という心の中の葛藤を乗り越えようとする姿がみられるようになっていきます。
友達とのぶつかり合いの中でも、葛藤したり、その中で相手の気持ちを知ったり、時には友達のために力を貸したり、こういった目には見えない力が4歳児ではとても大きく育っていきます。

5歳児の育ちとして「集団の中の自分」を強く意識して育つようになり、自分の自信のある事、相手の良い所、弱い所も見えてくるようになります。そこで、自分の得意なことで「手伝おうか？」と手をかしたり、お友だちが困っているとすっと手をさしのべることができるようになってきます。
生活の中では自発的に生活を作っていくようになり、そのために子ども同士でルールを作る姿も出てきます。行事や活動を通し、自信をつけていき、その自信が色々なことをやってみたい気持ちにつながっていきます。